新華社北京3月8日電 題:幼兒園下午3點半放學后,誰來管孩子?——教育部部長現場談辦法
新華(hua)社(she)記者李亞紅、胡浩(hao)
“很多小學(xue)、幼兒園(yuan)下午(wu)3點半就放(fang)學(xue)了(le),家(jia)長還沒下班就得去接孩(hai)子。”全(quan)國政協委員、中國工程院院士、新能(neng)源電力系(xi)統(tong)國家(jia)重點實驗室主任(ren)劉吉臻在(zai)7日下午(wu)舉行的全(quan)國政協十二屆五次會議(yi)教育界別聯組會議(yi)上,直(zhi)接把問題(ti)拋給了(le)在(zai)場的教育部(bu)部(bu)長陳寶(bao)生,“教育部(bu)門在(zai)制定政策時(shi),是(shi)否考慮過這會給孩(hai)子家(jia)長帶來多大的不(bu)便和困難?”
“學校很多青年教職工強烈希望我就小學和幼兒園教育的作息時間問題做提案。”劉吉臻(zhen)的科研團(tuan)隊(dui)里,有(you)年輕(qing)父母“每天到下午(wu)三四點鐘,即使有(you)重要活動也坐不(bu)住(zhu)了,因為他們想著趕緊(jin)去接孩子”。
也有家長(chang)(chang)選擇(ze)出錢孩(hai)子(zi)放學后托管(guan)給培訓(xun)機構。“這些(xie)社會(hui)托管(guan)性機構,缺乏有效管(guan)理(li),辦學條件和收費標準五(wu)花八門。家長(chang)(chang)錢沒少花,往往并不(bu)滿意(yi)。”劉吉臻說,“結果(guo)是(shi)學校(xiao)減了負(fu),家長(chang)(chang)增了負(fu),孩(hai)子(zi)沒減負(fu)。”
近日,教育(yu)部(bu)印(yin)發《關于做(zuo)好中小學生課(ke)后(hou)服(fu)務(wu)(wu)工作的指導意見》。“細看了下這個文件,并不能徹底解決問題。”劉吉臻接著問,雖(sui)有提倡(chang),但中小學搞課(ke)后(hou)服(fu)務(wu)(wu)有沒有積極性?他們(men)的經費從(cong)哪里來?什么(me)叫嚴(yan)禁(jin)以課(ke)后(hou)服(fu)務(wu)(wu)名(ming)義亂收費?
“基(ji)(ji)礎(chu)(chu)教育(yu)階段放學早,確(que)實(shi)(shi)是(shi)讓家(jia)長非常揪心、撓(nao)頭(tou)的(de)事(shi)。”陳(chen)寶生說,在(zai)前期調研的(de)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)上(shang),教育(yu)部希望有條件的(de)地方(fang)開(kai)展試(shi)點(dian),探索適合本地的(de)解(jie)決方(fang)式,“這是(shi)地方(fang)政(zheng)府的(de)職責(ze),教育(yu)部門(men)要進一(yi)步完善相關(guan)政(zheng)策,基(ji)(ji)本思路是(shi)實(shi)(shi)行彈性放學時間。”
針對劉吉臻委員提出的關(guan)于(yu)課后(hou)服務(wu)問題,陳寶生說,一(yi)是(shi)通(tong)過“政(zheng)府購買服務(wu)”“財政(zheng)補貼”等(deng)方(fang)式給開展(zhan)課后(hou)服務(wu)的學校(xiao)適當補助;二是(shi)學校(xiao)和家長建立談判(pan)機制,適當收(shou)取一(yi)些費用;三是(shi)不要(yao)把這段時(shi)間(jian)又變成上課時(shi)間(jian),防止將課后(hou)服務(wu)變為集體教學或“補課”。
聯組會共有(you)10多(duo)位委員發(fa)言(yan),提出的問題(ti)包括高(gao)校(xiao)平(ping)衡發(fa)展(zhan)、傳統文化融入(ru)教(jiao)學、鄉村教(jiao)育等。陳寶生(sheng)說:對這些(xie)問題(ti)教(jiao)育部將逐項(xiang)研究,在制(zhi)定政(zheng)策時把(ba)合(he)理建(jian)議(yi)吸收進來(lai)。