暑假本(ben)來是孩子(zi)最(zui)開心的(de)(de)時(shi)光，可是，對于留守兒童(tong)來說，卻往往意味著沒有著落。筆者是一(yi)名基層教(jiao)育(yu)工(gong)作者，所在(zai)(zai)的(de)(de)陽(yang)春市(shi)地(di)處粵西，在(zai)(zai)廣東屬于欠發(fa)達地(di)區。很(hen)多農民和下崗工(gong)人為了生計，到深圳(zhen)、珠海、廣州等(deng)發(fa)達地(di)區打工(gong)，孩子(zi)只能留在(zai)(zai)家里。暑假期間，學校(xiao)老師缺席兩個月，是留守兒童(tong)出(chu)問題的(de)(de)高(gao)危時(shi)間段，由此(ci)引發(fa)了安全、教(jiao)育(yu)、情感、心理等(deng)一(yi)系(xi)列(lie)問題，亟待引起社(she)會的(de)(de)關注。

　　安全事故頻發

　　筆者近日走訪了(le)(le)一個(ge)距離廣東陽江(jiang)市20公里的(de)(de)(de)村子(zi)(zi)(zi)(zi)，近一個(ge)月的(de)(de)(de)假期，這(zhe)(zhe)個(ge)村就(jiu)發生了(le)(le)幾起留守兒(er)童的(de)(de)(de)安全事故。這(zhe)(zhe)個(ge)村子(zi)(zi)(zi)(zi)里大多數(shu)年(nian)輕人(ren)都(dou)去打工(gong)，留守在村的(de)(de)(de)多數(shu)是老(lao)人(ren)和孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)。一對60多歲(sui)(sui)的(de)(de)(de)老(lao)人(ren)兩(liang)(liang)個(ge)兒(er)子(zi)(zi)(zi)(zi)、兒(er)媳婦都(dou)去深圳(zhen)打工(gong)，三(san)個(ge)孫(sun)子(zi)(zi)(zi)(zi)、一個(ge)孫(sun)女都(dou)交(jiao)給老(lao)人(ren)照看，年(nian)齡(ling)分別是8歲(sui)(sui)、6歲(sui)(sui)、5歲(sui)(sui)、2歲(sui)(sui)。兩(liang)(liang)個(ge)老(lao)人(ren)照顧(gu)這(zhe)(zhe)么多孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，家(jia)務活多農務活也(ye)多，對幾個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)能做(zuo)到的(de)(de)(de)就(jiu)是不讓(rang)他(ta)(ta)們(men)餓著。他(ta)(ta)們(men)家(jia)大孩(hai)照顧(gu)小孩(hai)，假期主要(yao)的(de)(de)(de)活動(dong)就(jiu)是在家(jia)看電(dian)視(shi)。一天，兩(liang)(liang)個(ge)老(lao)人(ren)都(dou)去收割早稻，在家(jia)的(de)(de)(de)大孫(sun)子(zi)(zi)(zi)(zi)看電(dian)視(shi)入(ru)迷，三(san)個(ge)小一點的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)偷偷出門，在菜(cai)園(yuan)(yuan)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)水池邊(bian)伸手去捉青蛙(wa)，不小心就(jiu)掉下(xia)去了(le)(le)。幸運的(de)(de)(de)是鄰(lin)居去菜(cai)園(yuan)(yuan)摘菜(cai)，把灌滿了(le)(le)一肚子(zi)(zi)(zi)(zi)水、幾乎(hu)窒息(xi)的(de)(de)(de)他(ta)(ta)們(men)救了(le)(le)上來。

　　筆者了(le)解到，陽春的(de)(de)留(liu)守兒童的(de)(de)監護狀況主要有(you)三種(zhong)類型，一(yi)(yi)是(shi)由(you)祖輩撫養(yang)，部分老人甚至(zhi)要監護多(duo)個(ge)孩(hai)(hai)子，能(neng)做的(de)(de)僅僅是(shi)“養(yang)”，“教(jiao)”就有(you)點力(li)不(bu)從心，難以承擔監護之責。第二種(zhong)類型是(shi)由(you)親(qin)人照管(guan)，能(neng)提(ti)供的(de)(de)僅僅是(shi)一(yi)(yi)個(ge)生活的(de)(de)地方(fang)。還有(you)的(de)(de)是(shi)留(liu)守兒童自(zi)(zi)己(ji)監管(guan)自(zi)(zi)己(ji)，如雙(shuang)滘鎮雙(shuang)坪小學(xue)的(de)(de)孩(hai)(hai)子中，這種(zhong)沒(mei)有(you)監護的(de)(de)自(zi)(zi)由(you)派占近三成，父母不(bu)在家，自(zi)(zi)己(ji)當家，種(zhong)菜洗衣做飯(fan)……暑(shu)假期間，離開(kai)校園后(hou)，很多(duo)留(liu)守兒童缺乏安(an)全保障(zhang)。被開(kai)水燙(tang)傷(shang)、玩火(huo)、玩電、爬樹、玩水等危險事情(qing)，甚至(zhi)危及生命的(de)(de)安(an)全事故，時(shi)有(you)發生。

　　道德約束缺失

　　很多到(dao)外地打(da)工(gong)的父(fu)(fu)母，打(da)工(gong)掙(zheng)錢后(hou)在(zai)縣城買了房子，安(an)排孩(hai)(hai)子在(zai)縣城學習。可(ke)是，父(fu)(fu)母不在(zai)身邊，幾(ji)乎沒有“教”而言。留(liu)守兒童(tong)幾(ji)乎都是由老人照顧，而老人對孩(hai)(hai)子幾(ji)乎有求必應，漸漸地有些孩(hai)(hai)子就成了道德缺(que)失(shi)的“熊孩(hai)(hai)子”，甚至走到(dao)違法犯罪的邊緣。

　　陽東縣(xian)城住(zhu)宅區的(de)一(yi)幢樓房，自從放(fang)暑(shu)假后，常常發現失竊現象。經過查看監控發現是住(zhu)在(zai)這里(li)的(de)一(yi)名五年級留守(shou)男孩所為。平(ping)時(shi)他(ta)會偷爺爺奶(nai)奶(nai)的(de)錢，暑(shu)假改為偷鄰居(ju)的(de)財(cai)物。他(ta)為了有(you)錢去玩(wan)王者榮耀游戲，總是瞅準時(shi)機(ji)去偷人家的(de)東西，把整幢樓的(de)住(zhu)戶幾(ji)乎(hu)“光顧(gu)”了個(ge)遍。

　　一(yi)名在(zai)陽春第(di)一(yi)小(xiao)學上學的留守兒童，寄養在(zai)姑媽家(jia)，為(wei)了(le)(le)玩(wan)游戲竟然把姑媽家(jia)的書籍螞蟻搬家(jia)一(yi)般去舊書攤(tan)賣了(le)(le)，最近又(you)趁姑媽去買(mai)菜，悄悄把家(jia)里的電腦(nao)偷(tou)出去賤(jian)賣了(le)(le)。

　　作為一名基層教育者，筆者最近了解到的(de)(de)此(ci)類事(shi)情不(bu)勝枚(mei)舉。缺(que)乏溫(wen)馨的(de)(de)家庭環境，和(he)監護人缺(que)少思(si)想上的(de)(de)交流和(he)溝通，有的(de)(de)留(liu)守兒童久而久之(zhi)很容易產生(sheng)各(ge)種問題(ti)，行為習(xi)慣畸形，撒謊(huang)哄(hong)騙、小偷(tou)小摸、自暴自棄、放棄學習(xi)等，在假期表(biao)現尤為明(ming)顯。

　　此外，相比(bi)前(qian)幾年(nian)，很多孩(hai)(hai)(hai)子生(sheng)理發育成(cheng)熟提前(qian)，而心智的(de)成(cheng)熟跟不上。情感空(kong)虛無所(suo)寄托的(de)留守兒童早(zao)戀導致早(zao)孕的(de)比(bi)例(li)比(bi)普通(tong)孩(hai)(hai)(hai)子的(de)比(bi)例(li)也要高。據調查(cha)，陽春市(shi)有14.81%的(de)留守女孩(hai)(hai)(hai)有早(zao)戀現(xian)象。一(yi)些女孩(hai)(hai)(hai)出現(xian)問題不敢跟親人、老師講，只能自己(ji)偷(tou)偷(tou)解(jie)決。留守兒童中很多男孩(hai)(hai)(hai)，有的(de)被小混混嚇唬，回家騙錢(qian)交保(bao)護(hu)費(fei)，也有被壞(huai)人唆使去做壞(huai)事的(de)，和社(she)會的(de)小混混一(yi)起，得(de)到所(suo)謂的(de)兄弟(di)關心，從而誤入歧途。

　　假期困境待解

　　可以(yi)說，這些兒童的(de)留守生活，對他(ta)們的(de)生活、教育、心理、道德等影響是全方位的(de)，直(zhi)接(jie)影響城鄉農(nong)村基礎(chu)教育的(de)健(jian)康(kang)發展，亟待社區、家(jia)庭、機(ji)構等多(duo)管(guan)齊(qi)下，一起關注留守兒童。

　　跟(gen)(gen)留守(shou)兒童家長(chang)(chang)聯系(xi)時，老師(shi)們跟(gen)(gen)家長(chang)(chang)強調的(de)都是(shi)家長(chang)(chang)在孩子(zi)成(cheng)長(chang)(chang)過(guo)程和(he)打工生存中做好平衡，有條件的(de)最好把(ba)孩子(zi)帶在身邊。在外(wai)出打工的(de)同時，記得多(duo)(duo)(duo)多(duo)(duo)(duo)與自己(ji)的(de)子(zi)女溝通。溝通的(de)方(fang)式多(duo)(duo)(duo)種多(duo)(duo)(duo)樣：傳統的(de)書信、電(dian)話、QQ、電(dian)子(zi)信件……家長(chang)(chang)和(he)孩子(zi)溝通多(duo)(duo)(duo)了(le)，孩子(zi)就會覺得父母(mu)很在乎自己(ji)，從而產生“我也(ye)要做好，讓(rang)父母(mu)滿意(yi)”的(de)想法。

　　與(yu)此(ci)同(tong)時，期待學(xue)校(xiao)把留(liu)守兒(er)童(tong)的教(jiao)(jiao)育作為專項工作，常抓不(bu)(bu)懈，教(jiao)(jiao)師與(yu)留(liu)守兒(er)童(tong)交(jiao)朋友，多關(guan)(guan)心、愛(ai)護、照顧、理解他(ta)們。此(ci)外，不(bu)(bu)少基層教(jiao)(jiao)育工作者呼(hu)吁，政府有關(guan)(guan)部門要在(zai)社區(qu)、村(cun)寨建設留(liu)守兒(er)童(tong)之家(jia)，讓(rang)留(liu)守兒(er)童(tong)離開(kai)校(xiao)園也能感受(shou)到關(guan)(guan)懷。